برامج انتاج عناصر التعلم الرقمية

برامج انتاج عناصر تعلم مستقلة :

مثل -    3- audition            – 2-Premier                         –       Photoshop-1

برامج انتاج عناصر تعلم رقمية مكتملة :

 مثل :-

مجموعة برامج الاوفيس -

لغات البرمجة المتقدمة

محرر النصوص الفائقة

بالاضافه الي أدوات التأليف Authoring Tools

برامج تصميم صفحات الويب HTML Editors

FrontPage

يتعامل بكفاءة مع اللغة العربية

سهل الاستخدام

متوفر باستمرار

Macromedia Dreamweaver 2004 MX

يمكن استخدامه في تصميم مساقات WebCT وتصديرها مباشرة

يستخدم في إنشاء العناصر التعليمية object learning

يتميز بكفاءة عالية في إنتاج صفحات الويب الديناميكية

تستطيع من خلاله تشغيل العديد من البرامج المستخدمة في تصميم صفحات الويب والرسم

لا يتعامل بشكل جيد مع اللغة العربية

Macromedia Flash MX 2004

يتعامل بكفاءة مع كل أنواع الوسائط المتعددة

يحتوي على أدوات رسم عالية الجودة

يتعامل مع اللغة العربية

يحتوي على قوالب للاختبارات والعناصر التعليمية والعروض والدعايات . . . الخ

Macromedia Dreamweaver MX 2004

يحتوي على قوالب جاهزة لإنتاج أنواع عديدة من التفاعلات في الصفحة

يستخدم في إنشاء مواقع للتعليم الإلكتروني بمساعدة Macromedia ColdFusion Server

يحتاج المستخدم إلى تدريب كثير ليجيد استخدامه

تبقى مشكلة اللغة العربية قائمة

Lectora

يحتوي على قوالب جاهزة لأنواع عديدة من العروض ومساقات الشبكة

يتميز بسهولة تعلمه واستخدامه والتعامل مع أنواع عديدة من الوسائط المتعددة

يتميز بأناقة التصميم وينسجم مع SCORM وغيره من معايير إنتاج العناصر التعليمية

يستخدم لنشر المساقات على أقراص مضغوطة أو على شبكة الويب

Elicitus

يستخدم بكفاءة عالية في تصميم العناصر التعليمية والمساقات

يمكن المستخدم من التحكم في أنواع عديدة من الوسائط المتعددة

ينسجم مع SCORM

يستخدم لنشر المساقات على أقراص مضغوطة أو على شبكة الويب

برامج تأليف المساقات والوسائط التعليمية

Dazzler

من أهم البرامج المتكاملة للتعامل مع الوسائط المتعددة وتصميم المساقات بجودة عالية

يستخدم في نشر المساقات على الويب وعلى أقراص مضغوطة

متوافق مع SCORM ويتعامل مع أنظمة إدارة التعليم (LMS)

يستخدم في تحويل عروض PowerPoint إلى ملفات قابلة للنشر عال الويب

يناسب المبرمجين ويوفر أدوات البرمجة للويب

برامج ”إدارة أنظمة التعلم“ Learning Management Systems

Knowledge Presenter

يستخدم في إنتاج العناصر التعليمية ومساقات الشبكة

يستخدم في نشر المساق على الويب وفي أقراص مضغوطة وبصور أخرى

يتعامل مع كل أنواع الوسائط المتعددة بشكل ممتاز

يحتوي على قوالب عديدة للمساقات

يمكن استخدامه في التعليم الإلكتروني بطريقة مشابهة لاستخدام WebCT

يستخدم في التقاط فيديو لشاشة الكمبيوتر screen capturing

مهام فريق العمل المشارك فى إنتاج عناصر التعلم الرقمي

مهام فريق العمل المشارك فى إنتاج عناصر التعلم الرقمية

ا _ منسق المشروع : تحديد المقابلات والاجتماعات

2_ معد الفكرة : يقوم بوضع الفكرة

3_ مسئول النص : كاتب المادة العلمية

4_ منفذو الوسائط المتعددة : مثل متخصصو الصوت والفيديو والمبرمجين ومتخصص التحريك

5_ مدير الاختبارات : التأكد من سلامة البرنامج

انواع عناصر التعلم

vأنواع عناصر التعلم 

1-عناصر التعلم الاساسية: ابسط اشكال عناصر التعلم وهى عبارة عن مصادر الكترونية مفردة

2- عناصر التعلم المركبة المغلقة :عناصر تجمع بين اكثر من كيان اساسى تخدم غرضا واحدا شرح او ممارسة

3- عناصر التعلم المركبة المفتوحة : تجمع بين النوعين السابقين

4- العروض المنتجة: تحتوى على تجميع من عناصر التعلم ذات الكيانات الاساسية والمركبة

5- عناصر منتجة بهدف تعليمى : تتكون من كيانات اساسية ومركبة وعروض

مميزات عناصر التعلم

مميزات عناصر التعلم:

يشير "واجنر" ((Wagner, 2002 إلى أهم مميزات عناصر التعلم في النقاط التالية:
 - 1. يزيد من قيمة المحتوى Increased value of content:
عندما يكون المحتوى قابل للاستخدام عدة مرات فهذا يعني قلة التكلفة التي تنتج عن التصميم وإعداد الوسائط المتعددة.
- 2.  يحسن من مرونة المحتوى Improved content flexibility:
وذلك لما يتميز به عنصر التعلم من إعادة استخدام بدون إعادة التصميم والكتابة مرة أخرى.
 - 3. يحسن من طرق التحديث Improved updating:
المعلومات الموجودة في البيانات الفوقية (Metadata) تسهل عملية البحث عن عنصر التعلم المناسب.
 - 4. تخصيص المحتوى Content Customization:
طبيعة تصميم المحتوى التعليمي لعناصر التعلم تجعل المصمم قادراً على إعادة ترتيب وتنظيم المحتوى حسب طبيعة المتعلمين.

خصائص عناصر التعلم:

يشير "ديجين" (Degen, 2001) و"باريش" (Parrish, 2004) إلى أهم الخصائص التي يجب أن تتوفر في عناصر التعلم والتي التزم بها الباحث عند تصميم الطلبة لعناصر التعلم كما يلي:
1.  - إمكانية الوصولAccessible :
إن وصف عناصر التعلم بالعناصر الرقمية فهذا يعني إمكانية نشرها عبر الانترنت ولكن يجب ضمان القدرة على توفرها عبر محركات البحث وأيضا إمكانية الوصول إليها.
ويرى الباحث أن هذا مرتبط أيضا بطريقا تصنيفها ووضعها بمستودعات عناصر التعلم ضمن فئات محددة حتى يسهل العثور عليه.
 - 2. إعادة الاستخدامReusable:
يجب أن يتوفر في عناصر التعلم خاصية إعادة استخدامها لأغراض متعددة، وإعادة الاستخدام تشمل المحتوى والأجهزة أيضا.
يجب أن تتنوع عناصر التعلم في الشكل والمضمون والمتغيرات التي تحتويها بحيث تناسب احتياجات الطلبة.
وهناك العديد من عناصر التعلم تم تصميمها بالفعل لكي تناسب المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة، كما أن بعض هذه العناصر تمّكن المتعلم من تغيير بعض خصائصها(حجم الخط ولونه ولون الخلفية ودرجة الصوت) حسب الحاجة.
 - 3. الاستقلالية Stand alone:
يجب أن يتميز عنصر التعلم بالاستقلالية والعمل المنفرد وذلك لكي تتحقق الفائدة منه، ومعنى ذلك أن عنصر التعلم لا يحتاج في الغالب إلى برامج إضافية لتشغيله (Lee & Su, 2006).
وتضمن الاستقلالية لعنصر التعلم الانتشار بسرعة وذلك لان المحتوى الذي يقوم بعرضه يتميز بالمرونة وعدم التكلف ببرامج أخرى لتشغيله.
 - 4. التفاعلية Interactivity:
تعد التفاعلية من أهم سمات عناصر التعلم والتي تتيح للمتعلم التفاعل مع المحتوى بطرق متعددة، وهذه يشبه حركات السحب والإفلات التي توجد في الملفات المختلفة (Lee & Su, 2006).
وتضمن التفاعلية لعنصر التعلم إعطاء النتائج المطلوبة وذلك لما تحمله من زيادة دافعية المتعلم نحو المشاركة والتفاعل مع المادة التعليمة.

مفهوم عناصر التعلم

مفهوم عناصر التعلم:

تعرف جمعية مهندسي الكهرباء والإلكترونيات(IEEE, 2010) عناصر التعلم بأنها "أي عنصر رقمي أو غير رقمي يمكن إعادة استخدامه لأغراض تعليمية"، بينما عرفها "ويلي" (Wiley, 2000) بأنها" أي مصدر رقمي يمكن إعادة استخدامه لدعم عملية التعلم"، ويعرفها "كوين وهوبس" (Quinn & Hobbs, 2000) بأنها "أي عنصر رقمي أو غير رقمي مهمته تحسين التعلم"، ويقدم "كوبر" (Koper, 2003) تعريفاً مماثل للسابق بوصفه لعناصر التعلم بأنها "عناصر رقمية لأغراض تعليمية محددة"، ويعرفها "لالير" (L'Allier, 1997) بأنها "اصغر الوحدات التعليمية المستقلة والتي تحمل أهداف محددة".

مفهوم آخر لعناصر التعلم    

التعلم من المفاهيم الأساسية في مجال علم النفس، و بالرغم من ذلك فانه ليس من السهل وضع تعريف محدد لمفهوم التعلم، وذلك لأنه لا يمكننا ملاحظة عملية التعلم ذاتها بشكل مباشر، و لا يمكن اعتبارها وحدة منفصلة أو دراستها بشكل منعزل،فالتعلم يعتبر عمليات افتراضية يستدل عليها من ملاحظة السلوك.

لقد اقترح علماء النفس العديد من التعريفات لمفهوم التعلم، غير انه لا يمكننا الاعتماد على تعريف واحد.

العناصر التعليمية Learning Objects

هي الوسائط الرقمية التي تصمم أو تستخدم في الأغراض التعليمية مثل:

        الخرائط maps

        الرسوم البيانية charts

        الصور images

        المحاضرات lectures

        الاختبارات quizzes

        العروض presentations

        المحاكاة التفاعلية interactive simulations

        عروض الفيديو video demonstrations

        أفلام فلاش Flash movies

مفهوم عناصر التعلم    

التعلم من المفاهيم الأساسية في مجال علم النفس، و بالرغم من ذلك فانه ليس من السهل وضع تعريف محدد لمفهوم التعلم، وذلك لأنه لا يمكننا ملاحظة عملية التعلم ذاتها بشكل مباشر، و لا يمكن اعتبارها وحدة منفصلة أو دراستها بشكل منعزل،فالتعلم يعتبر عمليات افتراضية يستدل عليها من ملاحظة السلوك.

لقد اقترح علماء النفس العديد من التعريفات لمفهوم التعلم، غير انه لا يمكننا الاعتماد على تعريف واحد.